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林蕙青:新起點 新征程 努力開創臨床醫學專業認證工作新局面
發表日期:2019/7/31 2:29:07 查看次數:1304次

新起點  新征程  努力開創臨床醫學專業認證工作新局面

—在教育部臨床醫學專業認證專家交流培訓會上的講話

教育部醫學教育專家委員會主任委員 教育部原副部長

林蕙青

(2019年7月24日)

各位專家、同志們:

今天,我們召開2019年教育部臨床醫學專業認證專家交流培訓會,總結交流前期認證工作經驗,深入研討認證工作中的若干重大問題。這個交流培訓會形式很好,聽維民主任講,每年都開,已經形成制度,對于不斷加強專家隊伍建設,不斷提升臨床醫學專業認證工作水平,具有非常重要的意義。

2008年,教育部高教司成立了“教育部臨床醫學專業認證工作委員會”,并且組建了認證工作專家隊伍,正式啟動了臨床醫學專業的認證工作。經過十多年的探索和推進,已經完成了90所院校的專業認證;到今年年底,將完成108所院校的專業認證,占開設臨床醫學專業的醫學院校的70%;在2020年底前,按計劃我們將完成首輪臨床醫學專業認證的目標任務。

十年攻堅克難,十年砥礪前行。我國已經逐步建立起與國際標準相銜接、具有中國特色的臨床醫學專業認證制度框架。最具有標志性的成果是:我們形成了與國際接軌的中國本科臨床醫學專業教育標準;建立了不斷優化的認證工作程序和工作機制;組建了敬業奉獻、實干高效、相對穩定、具有較高水平的認證專家隊伍;搭建了與國外同行對等交流的平臺和機制。臨床醫學專業認證的實施,有效促進了我國醫學教育走向科學化和規范化,有力推動了我國醫學教育改革與發展,切實提高了我國醫學教育人才培養質量,并且醫學專業的認證對于其他學科專業認證的開展發揮了示范作用。在此,向臨床醫學專業認證工作委員會,向醫學教育認證專家們表示由衷的敬意和衷心的感謝!

新時代,我國高等教育發展進入新階段。黨中央、國務院明確了我國高等教育在新時代的發展方向和要求,提出加強內涵建設、提高質量是我國高等教育改革發展的時代主旋律。建立健全高等教育質量評估和認證制度是實現內涵建設和提高質量的重要保障。在這樣一個新的時代背景下,作為保障和推動醫學教育質量全面提升的重要方式和手段,作為推動醫學教育改革發展的重要助推器和指揮棒,我國醫學教育專業認證工作開啟了新的征程。教育部和衛健委組建了新一屆臨床醫學專業認證工作委員會,對未來一個時期臨床醫學專業認證工作進行了系統謀劃,要在已初步形成的專業認證制度框架基礎上,努力建成中國特色、世界水平的臨床醫學專業認證制度。為實現這一目標,下一階段在工作中,我認為要著力把握好以下幾個方面:

一是認證的標準要求要更高,實現國際實質等效。今年四月份,維民代表中國在WFME世界大會上報告了中國認證工作的情況,得到了國外醫學教育同行的高度認可,這非常好,但是還不夠。我國的認證要做到被國際社會認可“國際實質等效”,還需要經過世界醫學教育權威組織的系統檢驗。目前,認證工作委員會已經正式向世界醫學教育聯合會WFME提出申請,對我國醫學教育認證進行機構認定。該組織將于今年10月來中國現場考察,全程參與上海交大醫學院臨床專業認證現場考察和工作委員會工作會議。這次機構認定對我國醫學教育具有十分重要的意義。通過WFME的機構認定,是中國醫學教育認證實現國際實質等效的重要標志,也是我國臨床醫學教育認證進一步完善發展并走向世界的重大機遇。我們要抓住這個重大契機,推動認證標準和工作再上新臺階。在這里,我強調一下,我們要扎根中國大地辦教育,把國際認證標準與國家立德樹人的根本要求有機結合,實現中國特色與世界水平的有機統一。

二是認證工作在推動醫學教育改革發展中的作用要更強。我們現在強調,評估、認證、監督要避免“走形式”,要長“牙齒”,進一步充分發揮以評促改、以評促建、提高質量的重要推動作用。當前,我國醫學教育面臨著許多新情況新問題,一方面是國家衛生健康事業和現代醫學的新發展、新要求,另一方面是我們辦學的基本條件、基本保障仍有待加強。我們要通過專業認證,推動高校主動適應新形勢、新要求,深入系統地推進教育理念、教學模式、教學內容和教學方法改革,從實際出發,守正創新,促進基于學科、基于器官系統、基于PBL的多種模式課程體系的整合,促進基礎與臨床的結合,促進人文與專業的結合。要通過專業認證,加強醫教協同,加強醫德和臨床實踐能力培養等薄弱環節建設,進一步改善辦學條件。在這里,特別強調一下,標準是共同的,但每所學校的主要問題是不同的。我們專家要讀懂標準,讀懂學校,既要遵循共同標準,又要以問題為導向,有重點、有針對性地解決好每一所學校的主要問題。要通過認證,促進每一所學校激活力、增動力、促改革、提質量,實現醫學教育改革建設發展新的歷史跨越。

三是開展認證工作的基本原則和著力點要更加聚焦。充分體現學生中心、結果導向、持續改進的基本原則。要更充分地體現學生中心,高校一切工作都要突出學生的主體地位,以學生為中心,緊緊圍繞立德樹人根本任務開展各項工作。要更充分地體現結果導向,強調教育的產出質量,把高校立德樹人的成效作為檢驗一切工作的根本標準,以此檢驗學校的教學、科研、管理、服務各方面,檢驗人才培養方案、師生教學、組織管理、成效考核全過程,確保立德樹人的任務要求落地生根。要更充分地體現持續改進,推動高校建立健全質量保障“自省”、“自查”、“自糾”的制度體系和工作機制,實現高校質量保障由外部壓力向自我激勵、自我約束、自我發展的內在動力和機制的轉變。

四是認證制度體系要更加成熟定型。要努力使認證制度成為保障和提高我國高等醫學教育質量的一項基本制度,進一步完善體系管理,進一步加強相關政策和機制建設,使專業認證的規定性、規范性、穩定性和指導性更強,使這個制度更加成熟、更加定型。

各位專家,同志們,大家是臨床醫學專業認證的骨干核心力量。在過去的十余年中,如果沒有你們對醫學教育的熱愛和高度的使命感,沒有你們的辛勤努力付出,就沒有臨床醫學專業認證的今天和明天。一會兒范唯主任將代表教育部評估中心對下一階段認證工作提出明確的要求。新征程,新作為,希望大家繼續攻堅克難,以鍥而不舍的精神,完成好這些任務要求。讓我們共同努力,為建成中國特色、世界水平的我國的臨床醫學專業認證制度體系、推動我國醫學教育質量全面提升做出新的貢獻!

謝謝大家!

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